浙江师范大学坚持立德树人根本任务，高度重视师德师风建设，扎实开展“五航”师德行动（即：将师德师风建设融入入职教育的启航行动、融入教书育人的引航行动、融入专业成长的护航行动、融入职业发展的远航行动、融入职后生活的归航行动），引导广大教师争做新时代党和人民满意的“四有”好老师和“四个引路人”。

一、完善工作机制抓师德落实

一是完善协同机制。构建“学校—职能部门—学院（部门）—教工党支部、系所（学科）、学院工会”的四级工作网络,建立并完善教师思想政治工作联席会议制度，每月分析研究意识形态、基层党建、党风廉政等工作。建立健全师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度机制，及时研究加强和改进师德建设的政策措施。

二是完善奖惩机制。出台《进一步加强师德师风建设的实施意见》，将思想政治表现和职业道德作为教师引进、教师资格认证、职称（职务）评聘、晋升首要标准，与每一位教师签订师德师风建设责任书，除了师德一票否决制外，固化师德奖励办法：如获得省级及以上荣誉者，等同于同级教学、科研奖励及人才项目，且在同等条件下优先。

三是完善关怀机制。成立教师教学发展中心，搭建教师“优教”成长平台，开展学校中青年骨干教师遴选。建立面向教师职业生涯的分阶段培养培训体系，开展“全员教研”，进一步提升青年教师的教学能力与水平。实施《青年教授、副教授聘任办法》，解决业绩突出的青年教师的岗位待遇问题，鼓励冒尖。全面推进“青年英才百人工程”，选派骨干教师赴海外高水平大学学习交流。

二、强化学习培训抓师德教育

一是第一时间传达做到对象全覆盖。面向全体教师,第一时间传达学习习近平新时代中国特色社会主义思想和《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《新时代高校教师职业行为十项准则》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等，讲清精神实质，讲清中央要求，讲清红线高线，讲清落实要求，并要求教师守住师德底线，将有关精神有机融入课程思政专业教学中。

二是完善教育机制做到环节全覆盖。严格落实教职工年度政治学习40学时制度，每年出台教职工政治学习指导性意见，编印政治理论宣讲PPT、《理论学习导刊》等，供教职工政治学习参考。将“师德师风建设”作为各类教师培训的必修内容之一，在新教工培训中，坚持将师德师风培训和宣讲纳入培训体系，并把新教师入职宣誓作为其中一项重要活动。

三、深化全员育人抓师德引领

一是强化教师育人意识。出台并持续抓好《推进全员育人的实施意见》贯彻落实，将“三全育人”工作模式制度化，将“三为”工作理念常态化，形成“全员育人”的整体氛围，形成“人人是表率，处处是课堂”的育人格局。全校上下深入学习“时代楷模”陈立群校友先进事迹，邀请陈立群校友回校宣讲，开展全员德育教研，围绕“当教师为什么？”“当教师干什么？”“如何成为‘四有’好老师？”进行主题讨论，深化课程思政教学改革，推动学习活动走深走实。

二是强化教师专业引领。目前学校开设研究性学习课程120余门，每年立项课题2000余项，指导教师2000人次，参与学生近万人。选聘1700多名干部教师担任“新生之友”、300多名教师担任学生社团导师，多年坚持实施辅导员、班主任谈心谈话制，越来越多的教授、博士义务为学生组织讲课、沙龙等学习活动。

三是强化师生互动交流。在每幢教学楼设置休读点，为师生交流提供空间；推出“丽泽故事汇”近40期，让优秀教师讲好成才故事，引领学生成长；办好读书会、双周学术双周会交流坊、学术微信公众号，建立线上线下交流机制。

四、选树典型示范抓师德宣传

一是用好评优机会。定期开展“陶行知奖”“最美教师”“励行奖教金”“我心目中的好老师”“我最喜欢的研究生导师”等评选活动，涌现了一批德才兼备的教师，陈杰诚教授入选“浙江省担当作为好干部”，童国秀教授荣获全省高校“最受师生喜爱的书记”称号。学校将遴选的过程视为师德宣传的一大契机，在层层发动中让更多教师明确好老师标准，在选树过程中引导教师知先进、学先进、争先进。

二是用好仪式教育。依托师德报告会、新教师入职宣誓仪式、退休教师荣休仪式等，充分利用教师节等重大节庆日、纪念日契机，如校庆节开幕式上，举行“砺行”班主任荣誉奖章颁发仪式，对担任班主任工作20年的老师进行表彰，彰显了师德典型的榜样作用，增强了教师为人师表的责任感、使命感和荣誉感。

三是用好媒体平台。整合校内外宣传资源，充分利用校园全媒体平台，开展“大美引路人”主题宣传，创办“为师者”“魅力教师”“我的老师”等专题专栏，集中宣传优秀教师的典型事迹，讲好师德故事，彰显榜样示范作用，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和文化氛围。

（来源：浙江省教育厅）